Áp lực học hành của các gia đ́nh Á Châu đặt lên vai học sinh quá lớn. Chính v́ thế, nạn học sinh tự tử v́ không chịu nổi áp lực học tập đă gia tăng chóng mặt. Người dân Little Saigon khá bất ngờ trước những vụ tự tử của những học sinh c̣n khá trẻ.
Thời gian qua, người dân Little Saigon bàng hoàng trước chuyện một học sinh trung học gốc Việt treo cổ tự tử, mà theo thư em để lại là do áp lực học đường và một phần cũng do sự kỳ vọng quá lớn từ cha mẹ. Sự kiện này đưa đến câu hỏi, áp lực học đường có dẫn đến trầm cảm và tạo suy nghĩ tiêu cực cho học sinh hay không?
Đây là điều đáng lo ngại không chỉ cho cộng đồng Việt Nam hoặc tại các nước Á Châu, mà nó cũng là một vấn đề nghiêm trọng tại Hoa Kỳ.
Thống kê từ Hiệp Hội Child Trends ghi nhận, tỷ lệ học sinh trung học có ư định tự tử chiếm 14% năm 2009, và tăng lên 18% năm 2015. Đối với sinh viên đại học, ghi nhận mới nhất từ Hiệp Hội American Psychological Association cho biết, tỷ lệ sinh viên từng có ư định tự tử vào năm 2010 chỉ chiếm 24%, nhưng vào năm 2014 lại tăng đến 30%.
Đối với cha mẹ và những ai làm trong ngành giáo dục, đây là một điều đáng lo ngại. Tuy nhiên, ít ai biết được sự thật đằng sau điểm trung b́nh GPA 4.0 và những ǵ các em phải đánh đổi để đạt được số điểm ấy.
Mơ ước nghề nghiệp là quyền của các em
Kết quả học vấn là điều rất được chú trọng trong nhiều gia đ́nh, nhất là tại các gia đ́nh gốc Á Châu. Thế nên, cha mẹ tập trung thời gian và tiền bạc cho việc học vấn con em ḿnh và thậm chí, phụ huynh c̣n mướn gia sư riêng nhằm giúp con ḿnh đạt kết quả học tập hạng giỏi và xuất xắc.
“Do ba mẹ bắt buộc, nên các em không mấy hào hứng khi gia sư đến,” bà G.N, một gia sư làm việc cho Tutoradmin tại thành phố West Covina và Rowland Heights, cho biết. “Các em muốn dành thời gian ở nhà để vui chơi, xem truyền h́nh hoặc ra ngoài chơi với bạn bè hơn là dành hai đến ba tiếng học cùng gia sư.”
Vị gia sư nói thêm, “Cha mẹ nào cũng muốn con ḿnh thành công. Nhưng những gia đ́nh gốc Á Châu thường hướng con em họ đến những trường danh giá như UCLA, UC Berkley, Havard và NYU v́ muốn con họ trở thành bác sĩ, luật sư hoặc những ngành nghề cao cấp khác. Nhưng, các bậc phụ huynh lại quên đi mơ ước nghề nghiệp và nguyện vọng trường học của các em.
Khi được hỏi nh́n nhận của ḿnh về nguồn gốc áp lực học tập, bà G.N, cho biết, “Nguyên nhân của áp lực học đường không chỉ từ các bậc phụ huynh, mà c̣n từ truyền thông và xă hội khi nhồi nhét những suy nghĩ và quan niệm về việc đạt kết quả học tập xuất sắc nhằm kiếm việc làm tốt với mức lương cao v́ đó là ‘định nghĩa’ của thành công. Thế nên, áp lực học đường được tạo ra từ nhiều nguồn khác nhau.”
Nhiều phụ huynh mướn gia sư riêng hoặc đưa con đi học phụ đạo nhằm giúp các em đạt kết quả học tập tốt hơn.
Thời gian đâu cho tuổi thơ?
Một trong những nguyên nhân khiến áp lực học đường dẫn đến bệnh trầm cảm cho học sinh là v́ các em không c̣n nhiều thời gian tận hưởng tuổi thơ của ḿnh.
Em Johnny Nguyễn, một học sinh tại trường Garden Grove High School, cho biết, “Có hôm về nhà, em về pḥng ngủ ngay v́ quá mệt.”
Johnny là một ví dụ điển h́nh khi em luôn bận rộn với những hoạt động trong và ngoài trường. Johnny tâm sự rằng em cảm thấy lượng bài tập về nhà quá nhiều khiến em không c̣n thời gian rảnh cho bản thân.
“Sau khi đi học về, em được ba mẹ đưa đến trung tâm dạy kèm để họ giúp em hiểu bài và làm bài tập tốt hơn. Em cũng phải tham gia các khóa luyện thi SAT v́ cần phải chuẩn bị vào đại học. Cuối tuần, em cũng được ba me cho đi học thêm vơ thuật nên thời khóa biểu của em rất bận rộn. Nếu lượng bài tập về nhà có thể giảm bớt, th́ em mới có dư ít thời gian cho ḿnh,” Johnny nói.
Johnny cũng cho biết rằng em cảm thấy rất may mắn v́ không bị cha mẹ đặt áp lực học tập lên bản thân, “Ba mẹ em có quan trọng về điểm số nhưng cũng không quá gắt gao về việc ấy. Nhưng v́ bạn bè xung quanh học giỏi, nên em tự tạo áp lực cho chính em để có thể phấn đấu vượt lên họ.”
Trong khi đó, bà Thu Lê, phụ huynh có con theo học tại trường Saddleback High School cảm thấy lo ngại trong việc hiểu về tâm lư con cái.
“Tôi rất sợ trường hợp ḿnh không lường trước được tâm lư của con. Đôi khi vấn đề ngôn ngữ cũng là rào cản để giao tiếp với các cháu, v́ ḿnh nói chuyện bằng tiếng Việt với con, mà con lại trả lời bằng tiếng Anh, nên tôi rất sợ có lúc ḿnh không hiểu rơ con và con không muốn chia sẻ nỗi ḷng với ḿnh,” bà Thu nói.
Bà Thu cho biết có con đang học lớp mười hai, chuẩn bị vào đại học, nên bà rất lo lắng về t́nh h́nh sức khỏe lẫn tâm lư của con.
“Tôi cho con đi học phụ đạo v́ muốn tốt cho nó thôi. Gần đây nghe một số người tự tử v́ áp lực học tập khiến tôi cũng lo lắng theo,” bà nói. “Tôi hi vọng học khu và phía nhà trường sẽ có những chương tŕnh cho phụ huynh để biết thêm về bệnh trầm cảm và chúng tôi có thể làm ǵ để giảm bớt những ư nghĩ tiêu cực cho con ḿnh. Như vậy, cả nhà trường và phụ huynh sẽ giúp các em phát triển tốt hơn.”
Sự giúp đỡ từ học khu
Nhằm đối phó với t́nh trạng nhiều học sinh bị tự kỷ, trầm cảm và suy nghĩ tiêu cực dẫn đến tự tử, Học Khu Garden Grove đă thành lập chương tŕnh Cal-Well, một chương tŕnh chuyên giúp các em gặp khó khăn về mặt tinh thần.
“Học Khu Garden Grove cam kết chăm sóc sức khỏe sinh viên, trong đó bao gồm việc cung cấp nhiều hỗ trợ cho các nhu cầu xă hội, t́nh cảm của học sinh,” phát ngôn viên của Học Khu Garden Grove, bà Abby Milone, nói.
Mời độc giả xem phóng sự: Người già học thi quốc tịch tại Little Saigon
Bà Milone cũng cho biết thêm về việc học khu có những chuyên gia tâm lư và cố vân trung học để giúp học sinh bị căng thẳng, lo lắng và trầm cảm. Các chuyên viên này có thể tư vấn trực tiếp, cung cấp thông tin về sức khỏe tinh thần và đề cập đến những dịch vụ từ thành phố và chính phủ có thể giúp ích cho các em. Được biết, ngoài những chuyên viên trên, học khu cũng mướn những công ty tư nhân, qua chương tŕnh Thông Tin Sức Khỏe Tâm Lư tại Trường Học (SBMH), nhằm cung cấp 25,000 tiếng mỗi năm để tư vấn tâm lư cho các em tại 66 trường của học khu.
Ngoài ra, học khu c̣n cung cấp thông tin về khủng hoảng tinh thần đến những ai trong ngành giáo dục về những phương pháp giúp đỡ các em và tổ chức ngày hội thông tin về sức khỏe tâm lư nhằm giảm căng thẳng học đường và “xóa” suy nghĩ tiêu cực như tự tử.
Khi được hỏi về những bước tiếp theo của học khu Garden Grove, bà Milone cho biết, “Chúng tôi đang dự tính thành lập một hiệp hội chuyên giúp các em về sức khỏe tinh thần. Chúng tôi sẽ chú trọng về các phần: Pḥng ngừa – học khu sẽ hướng dẫn các em cách cân bằng cảm xúc và loại trừ suy nghĩ tự tử, can thiệp – bảo đảm các em nhận được sự giúp đỡ khi cần thiết, và sau can thiệp – các học sinh từng gặp vấn đề sức khỏe tinh thần vẫn nhận được sự giúp đỡ thiết yếu và tạo cơ hội cho các em phục hồi.”
